岗位聘任制背景下提高教学质量的激励机制  

作　　者：胡怀敏[1] 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)经济管理学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2014年第1期28-29,共2页

基　　金：湖北省教育科学"十一五"规划课题"职务聘任制下提高教学质量的激励机制研究"的阶段性成果

摘　　要：高等学校的根本任务是培养人才，对教学质量及其保障的关注，是高等教育大众化进程中的共同特征和高等教育改革的主题。2007年，教育部和财政部颁布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》强调，“提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。”因此要制定激励教师在教学工作中不断进取、不断提高教学水平和课程教学量的政策措施，形成人人重视教学的良好氛围。但是，自大学开始扩招以来，因为教学资源的紧张和追求规模效应，大学教学质量出现了不同程度的下滑，而近年来实行的高等学校教师岗位聘任制，又从科研导向的绩效考核角度事实上形成了对教学质量的负向激励。

关 键 词：教师岗位聘任制 本科教学质量 激励机制 构建社会主义和谐社会 高等教育质量 高等学校 大众化进程 创新型国家 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]