论高师院校公共教育学课程改革的实践转向  

作　　者：刘远碧[1] 邓勇[2] 

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院 [2]四川工商职业技术学院

出　　处：《当代教育科学》2014年第1期20-23,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：目前高师院校公共教育学课程面临地位"边缘化"、知识"悬置化"、实施"单一化"等困境。应坚持课程实践的时空观、文化观、审美观与价值观,从"做中学"来解决公共教育学课程实施的起点问题;通过以校为本,拓展途径、创新机制,解决课程资源的整合问题;通过实施课程团队共建制度和改革课程评价,解决教育公平与课程民主的问题。从而彰显当下高师院校公共教育学课程改革实践转向的以学习者为本、倡导学习化课程、实现课程团队共建的基本特色。

关 键 词：公共教育学 课程改革 实践转向 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]