认知结构同化论在大学俄语教学中的运用  

作　　者：于长春[1] 姜娟[1] 赵彤宇[1] 马晓婧[1] 顾俊玲[1] 朱瑞琴[1] 

机构地区：[1]黑龙江科技大学国际教育学院,黑龙江哈尔滨150022

出　　处：《中国电力教育（中）》2014年第1期266-267,共2页China Electric Power Education

基　　金：黑龙江省教育厅2013年度人文社会科学(指导)项目"基于‘认知结构同化论’下的俄语词汇记忆策略研究与实践"(项目编号:12534085);黑龙江省教育科学"十二五"规划2013年度课题(课题编号:GBC1213060)的研究成果

摘　　要：认知结构同化论强调新知识的学习基础为旧知识,主张通过在新旧知识间建立有机联系来习得新知识,这可以更为高效地将新知识内化到学生已有的认知结构中去,促进学习效率的提高。就大学俄语而言,认知结构同化论的运用会增强学生俄语综合运用能力,加速实现大学俄语教学目标。

关 键 词：大学俄语教学 认知结构同化论 优势 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]