高中英语听力教学中选择性注意策略的培养  

作　　者：罗之慧 

机构地区：[1]湖北省教委教学研究室

出　　处：《中小学英语教学与研究》2014年第2期17-20,共4页English Teaching & Research Notes

基　　金：本文系湖北省教育科学“十二五”规划课题《基于课例研究的学科教研范式研究--以湖北省高中英语学科为例》（项目号[2013B469]）的研究成果.

摘　　要：在英语听说读写四项技能中，大部分学生认为听力比阅读难。这除了缺乏充足的听力训练外，还有一个重要的因素：听力与阅读不同，听的过程十分迅速，听力的内容稍纵即逝，小像书面文字可反复阅读，因此在听的过程中把握关键信息显得尤为重要。但在听的过程中，学生往往竭力捕捉每一个信息点，把注意力平均分配在每一个单洞、短语或句子上，结果足越想多扶得信息，越是抓不住重点。

关 键 词：英语听力教学 选择性注意策略 培养 高中 信息点 听说读写 听力训练 平均分配 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]