“预则立,不预则废”——以教学“容积和容积单位”一课为例谈课堂教学中环节目标的落实  

作　　者：谢鑑平 

机构地区：[1]浙江绍兴市稽山小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2014年第2期21-22,共2页

摘　　要：数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，每个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程。由于课时教学目标的达成需要通过各个环节目标的落实来实现，所以各个环节的教学和情境创设都应注重数学问题的设计，它是推进课堂教学进程的关键。现以“容积和容积单位”一课教学为例，谈谈在课堂教学中落实环节目标的一些做法。

关 键 词：课堂教学过程 标的 容积 节目 单位 教学环节 数学问题 课时教学 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]