家长评价孩子数学学习的又一工具——“数学日记”  

作　　者：姚兰 彭从金 

机构地区：[1]江苏仪征市胥浦中心小学

出　　处：《小学教学参考（综合版）》2014年第2期33-33,共1页Reference for Elementary Teaching

摘　　要：“数学日记”是学生自我化、自动化叙说的一种方式，是学生对老师、对数学、对课堂、对学习的一种主观认识和“真情表露”。孙旭花老师在《美国数学教育中的“数学日记”》一文中指出：“数学日记，就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。”从这段话中可以看出“数学日记”能拉近老师、家长和学生之间的距离，拓宽老师、家长和学生交流的空间，融洽老师、家长和学生之间的感情，从中可以看到他们的需要、他们的想法、他们的问题……它既能成为老师和学生沟通的重要纽带，又可作为家长评价孩子数学学习的又一工具。为什么说数学日记是家长评价孩子数学学习的又一工具呢？从以下几点来谈谈。

关 键 词：数学日记 家长评价 数学学习 工具 孩子 学生交流 主观认识 数学教育 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]