外语教学情感焦虑教学观刍议  

作　　者：梁田[1] 

机构地区：[1]哈尔滨工程大学,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《大学教育》2014年第3期7-8,共2页University Education

基　　金：中央高校基本科研业务费自由探索项目(HEUCF131205)

摘　　要：随着二语习得的研究重点转入到研究学习者的个体差异上,情感因素和外语学习之间的关系受到研究者的极大关注。在外语教学课堂,学生在焦虑状态下的学习势必会束缚、影响其正常的语言习得。根据情感焦虑的研究现状,可以提出三种旨在缓解情感焦虑的教学观理论,以期教师在教学中对学生的情感焦虑进行干预,促进学习者的二语习得。

关 键 词：焦虑 情感 二语习得 外语教学 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]