试论职务分析理论下的高职社会科学公共基础课程建设  

作　　者：谢玥[1] 蒋莲凤[1] 

机构地区：[1]南通职业大学

出　　处：《江苏科技信息（科技创业）》2013年第12期21-23,共3页Jiangsu Science & Technology Information

基　　金：本文为江苏省教育厅2010年高校哲学社会科学基金项目《高职公共基础课程改革与学生就业能力培养的研究》（项目编号：2010SJD880046）成果之一.

摘　　要：高职院校社会科学基础课程是培养学生可持续发展能力的重要组成部分.文章以职位分析为起点,从社会科学公共基础课角度,对服务有效性,信息对称、专业化程度和课外延伸几个方面提出自己的见解和主张,旨在为全面推进高职公共基础课的教学改革提供参考.

关 键 词：职务分析 高等职业教育 社会科学公共基础课 建设 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]