初中数学习题的设计技巧  

作　　者：卜太平 

机构地区：[1]前郭县查干花学校

出　　处：《吉林教育（综合）》2014年第1期105-105,共1页

摘　　要：建构主义认识论认为：数学教学是数学活动的教学，是引导学生经历数学思维过程的教学。因此，“数学教学不能从定义开始，应从实际开始。”所谓的实际，就是指学生的学习实际、生活实际、思想实际和社会实际。

关 键 词：数学习题 设计技巧 建构主义认识论 数学教学 初中 数学思维过程 引导学生 数学活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]