有效课堂从研读教材起步  

作　　者：徐国裕 

机构地区：[1]福建省莆田市城厢区教师进修学校

出　　处：《教育评论》2014年第2期123-125,共3页Education Review

基　　金：福建省教育科学"十二五"规划课题"研读教材策略与高效课堂教学的研究"(课题编号FJJKXB13-128)的阶段性研究成果

摘　　要：教材是课程标准的具体化,是最基本和最主要的课程资源,是教师教学的主要依据、学生学习的主要客体和对象。但当前许多教师没有有效研读教材,导致课堂教学低效,教学质量不高。构建常态化、大众化、平民化的高质量课堂需要从研读教材起步。研读教材要从整体上构建数学知识的结构体系,从本质上读透教材内容的核心价值,从练习效度上探寻教材习题的使用价值。

关 键 词：有效课堂 研读教材 编写意图 核心价值 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]