“神经调节与体液调节的关系”一节的教学设计  

作　　者：房薇 

机构地区：[1]广东省深圳市福田中学,518033

出　　处：《中学生物教学（下半月）》2014年第1期53-54,共2页Biology Teaching in Middle School

摘　　要：1设计思想 突出“以学生为主体”的思想，遵循学生的认知规律，由提出问题、分析问题、解决问题、总结规律、举一反三等环节构成，着重加强对方法规律的总结，体会平衡思想在生物学中的应用，让学生对知识的学习做到举一反三。

关 键 词：教学设计 体液调节 神经调节 “以学生为主体” 认知规律 举一反三 设计思想 提出问题 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]