浅谈利用演示实验创设高中物理问题情景  

作　　者：栾爱民[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴中学

出　　处：《中学物理》2014年第4期55-56,共2页

摘　　要：高中物理教学不可缺失了问题情景,那么如何进行问题情景的创设呢？笔者认为充分发挥演示实验的作用,能够有效激发学生学习的自主性,符合新课程生本教学理念.实验是物理规律形成和系统化发展的基础,演示实验更加具有直观性、形象性,而且操作上具有简便性,借助演示实验创设问题情景可以给学生提供丰富的感性信息,或启发点拨,或制造认知冲突,都能有效调动学生潜在的学习心理机能,将学生带入规律探究的情境之中.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.

关 键 词：创设问题情景 高中物理教学 演示实验 利用 系统化发展 物理规律 教学理念 感性信息 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]