浅谈中小学写作教学中语言目标的缺席  

作　　者：俞磊[1] 费佳 

机构地区：[1]温州大学人文学院,浙江温州325035 [2]嘉兴市洪兴实验学校,浙江嘉兴314000

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2014年第2期5-10,共6页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：长期以来,写作教学中遗存的各种不合理的固化思维深深影响着学生写作语言目标的建立。廓清中小学语文教师误区重重的语言意识,还写作语言应有的精准、细腻与典雅,对更好地打好中小学生的汉语言功底,更好地理解、传承博大精深的中华文化,培养中国式的优雅与气度具有重大意义。试从中国各时期语言观论述入手,基于语文新《课标》的语言要求,结合中小学写作教学实践与相关的写作理论探讨,对目下写作教学中不当语言观产生的原因、现状进行梳理、分析与反思。

关 键 词：写作 语言目标 能力 作文教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]