农村教师校本学习现状的调查与分析  

作　　者：陈新景[1] 茹荣芳[1] 何俊华[1] 

机构地区：[1]石家庄学院教育系,河北石家庄050035

出　　处：《现代中小学教育》2014年第2期77-80,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：河北省教育科学"十二五"规划重点课题(11090009)

摘　　要：为了解农村教师校本学习的现状,本文对河北省11个地市的292名农村教师进行调查。结果表明:农村教师校本学习具有外在驱动的工具性取向而缺乏内在自觉性,注重实践性知识的学习,对校本学习途径的满意度较低,教师学习的支持性环境有待加强。说明农村教师校本学习具有明显的被动性与功利性、反思性与研究性不足、合作性与共享性差等特征。建议制定农村教师校本学习制度,创建农村学校校本学习文化,提高农村教师校本学习素养。

关 键 词：农村教师 校本学习 专业发展 

分 类 号：G472.5[文化科学—教育学]