如何走出英语合作探究学习模式的误区  

作　　者：徐芬霞 

机构地区：[1]江苏省丹阳市陵口中学

出　　处：《语数外学习（初中版）（下旬）》2014年第2期93-93,共1页

摘　　要：英语课程倡导运用团队式合作探究模式来活化教学过程，在增强学生学习认知情感体验的基础上，帮助他们获取更为全面和真实的语言信息，培养学生的积极学习情感和合作精神。基于语言交际性基础上的合作探究已成为教师大力推崇的教学方法，于是，合作探究在英语教学中“遍地开花”，甚至只要有英语课堂教学就有合作探究，成了教师践行课程的“法宝”。笔者参加了几次教学观摩研讨课，发现一些教师对合作探究教学策略的运用往往只是浅尝辄止，甚至有“花拳绣腿”之嫌，出现了学生应付合作、任务运用失度、被动探究交流等问题。究其原因，则是教师对学生、教材、过程缺少应有的调控和把握，致使合作探究缺乏应有的深度和广度。

关 键 词：探究学习模式 合作探究 英语课程 误区 英语课堂教学 教学过程 语言信息 观摩研讨课 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]