大学生亲子依恋、分离-个体化与自我同一性状态之间的关系  

Influences of Parental Attachment on College Students' Ego Identity Statuses: the Mediating Effect of Separation-Individuation

作　　者：王树青[1] 张光珍[2] 陈会昌[3] 

机构地区：[1]济南大学教育与心理科学学院,济南250022 [2]东南大学学习科学研究中心/儿童发展与学习科学教育部重点实验室,南京210096 [3]北京师范大学心理学院,北京100875

出　　处：《心理发展与教育》2014年第2期145-152,共8页Psychological Development and Education

基　　金：教育部人文社会科学规划项目(11YJA190016);山东省高等学校人文社会科学研究项目(J12WH16);山东省高等学校教学改革研究项目(2012027);江苏省社会科学基金青年项目(11JYC011)

摘　　要：通过对1131名大学生的问卷调查,运用结构方程模型技术考察了亲子依恋、分离-个体化与大学生自我同一性状态之间的关系。结果表明:(1)良好的亲子依恋可较强地正向预测大学生的积极分离-个体化,同时较强地负向预测消极分离-个体化;(2)亲子依恋除对同一性早闭状态有直接的正向预测作用外,对其他三种同一性状态的影响均以积极分离-个体化和消极分离-个体化为中介实现的。亲子依恋和分离-个体化两方面相结合形成了积极的亲子关系环境,有利于大学生自我同一性的形成。This study investigated the relations among parental attachment, separation-individuation and ego identity status in university students. 1131 university students from freshman to senior participated in the questionnaire investigation. The structural equation model was applied to analyze the mediating effects in this study. The results indicated that ： （ 1 ） Secure parental attachment had strongly positive effect on the positive separation-individuation, and negative effect on the negative separation-individuation. （2） The relations between parental attachment and ego identity statuses were mediated by positive and negative separation-individuation, except that parental attachment had the directly positive effect on the ego foreclosure status. So, the conjoint between parental attachment and separation-individuation formed the healthy parent-adolescent relation context, which helped the ego identity achievement.

关 键 词：自我同一性 自我同一性状态 亲子依恋 分离-个体化 中介作用 

分 类 号：B844.3[哲学宗教—发展与教育心理学]