PBL结合情景教学法在急救护理学实验教学中的实践  

作　　者：饶玉霞[1] 陈泽芙 张侠[1] 李莉 赵骥[1] 邓晶晶[1] 

机构地区：[1]湖北科技学院护理学院,湖北咸宁437100 [2]咸宁市中心医院,湖北咸宁437100

出　　处：《湖北科技学院学报》2014年第1期165-166,共2页Journal of Hubei University of Science and Technology

基　　金：湖北科技学院教学改革项目(项目编号J09071)

摘　　要：目的研究PBL结合情景教学法在急救护理学实验教学中的应用。方法选择本校2010级大三本科护理专业83名学生为研究对象,在急救护理学实验教学中采用PBL结合情景教学法,课程结束后进行操作考核和问卷调查。结果护生的操作成绩(85.19±8.01)分,高于前两届2009级、2008级实施传统教学法的护生成绩,差异具有统计学意义(P<0.01)。91.57%的学生表示喜欢PBL+情境教学模式;93.98%的护生认为提升了学生解决问题的能力;95.18%的护生认为促进了师生交流;90.36%护生认为加深了学生的理解和记忆;87.95%护生认为激发了学生学习兴趣;85.54%护生认为提高了学生的操作能力和团队合作精神。结论 PBL结合情景教学法有利于培养护生的急救操作能力和多种综合能力,是一种较好的教学模式。

关 键 词：以问题为中心的教学方法 情景教学法 急救护理学 实验教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]