基于核心概念统整的美国社会科核心课程标准:框架及启示  

作　　者：周仕德[1] 李稚勇[2] 

机构地区：[1]广东湛江师范学院教育科学学院 [2]上海师范大学人文学院

出　　处：《教育科学研究》2014年第2期63-69,75,共8页Educational Science Research

基　　金：2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"百年以来中国历史教育核心知识概念建构研究--以社会科视域为比较的考察"(10YJC880169);"中央财政支持地方高校发展专项资金"项目广东省重点学科"课程与教学论"建设;湛江师范学院博士专项研究项目"全球化与本土化:课程与教学论问题的国际比较研究"(zw201103);广东省普通高校人文社会科学研究基地重大项目"基础教育课程改革与教师专业成长研究"(11JDXM88001)的阶段性成果

摘　　要：重视核心概念已成为国际教育的共识。全美社会科协会研制的美国社会科核心课程标准缘于美国教育与时代的变革及适应美国教育政策的需要。对该标准框架及美国纽约州K-7&8年级社会科核心课程标准历史部分的微观剖析发现,该课程标准研制聚焦核心概念的整体性构建、重视核心概念的连贯性设置、关注学科领域概念融入设计的形式贯穿于整个课程标准体系之中。研制呈现的课程标准显著特点对我国社会科教育具有很好的借鉴意义。

关 键 词：美国 社会科 核心课程标准 核心概念 

分 类 号：G639.712[文化科学—教育学]