学会用心理辅导的模式思考——评《一个易怒的孩子》  

作　　者：苏林[1] 

机构地区：[1]浙江绍兴县实验中学

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2014年第3期39-40,共2页Class Adviser

摘　　要：教育叙事是老师们很喜欢也很擅长的文体，上面的这段叙事很完整，很好地记录了一个特别的小孩，记录了我们的老师试图去改变一个学生的艰难历程。读完上面的记录，很是感慨，老师是个累人的活，老师需要更多的宽容，记录中很多地方展现了这一点。应该说，文中老师善于观察也很能反思，每一次遇到学生的问题都没有简单地放过或是粗暴地处理，都在尝试着进行交流和引导，从这个角度来看，老师是很尽责的，因为她的宽容和接纳，这个孩子虽然有这样和那样的问题，但是依然在成长的轨道上。只是几个片段综合起来，从中我也看到老师很多的无力和无奈。从文中的第一个片段到最后一个片段，孩子所犯的错误实质差不多，而老师的处理方式也基本相同，冷处理——讲道理——宽容。虽然每次都费了不小的力气，但遗憾的是孩子并没有什么实质性的进步，甚至我们完全可以想见，在以后类似的情境中可能还是会出现同样的问题。

关 键 词：孩子 心理辅导 学会 教育叙事 老师 宽容 冷处理 学生 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]