“智慧数学”课堂特质  

作　　者：蔡月珍[1] 章明[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才小学

出　　处：《小学数学教师》2014年第3期20-23,共4页

摘　　要：有人说，大智慧是一种无拘束的“创造”，我想说，“智慧数学”课堂也是一种行走在教材与学生之间的“创造”。它摒弃了以往教学固定、僵化的模式，有着鲜明的个性特征，且课堂结构常人可捉摸、家常课可操作。“智慧数学”课堂特质如下。

关 键 词：课堂结构 大智慧 数学 特质 “创造” 个性特征 可操作 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]