知己知彼 有的放矢 提高教学效率——高中数学学习困难的分析及解决的个人观点  

作　　者：陈安梅 

机构地区：[1]浙江省温州市苍南县矾山高级中学,325807

出　　处：《小作家选刊（教学交流）》2013年第12期418-419,共2页

摘　　要：学生在接受高中数学内容的时候显得非常吃力，有很多学生抱怨高中数学比初中难学许多，甚至一部分学生放弃了努力。作为教师的自己，不得不反思，新高一，对于初高中数学的衔接教学，到底该怎么做？该怎么做才是最佳的？笔者找齐了浙江教育版本的初中三年的数学教科书、义务教育数学课程标准，跟几个初中老师做了些探讨。笔者发现作为一个高中数学教师，存在着欠考虑的地方就是太过于忽视学生的“初中数学基础”了。研究初中数学课本可以发现，义务教育数学主要分成四大领域数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用。通过对知识点的对比，笔者认为在给高中生上课尤其是高一新生上课时，必须要考虑他们初中的数学基础。

关 键 词：高中数学 数学学习困难 知己知彼 个人观点 教学效率 数学课程标准 义务教育 数学教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]