从语言标记性看二语习得的“迁移”现象  

作　　者：董筠[1] 

机构地区：[1]湖北大学知行学院,湖北 武汉430000

出　　处：《青年与社会》2014年第3期192-192,共1页Young Society

摘　　要：一、语言“迁移”现象 自上世纪50年代起，语言学家就一直从应用语言学、二语习得等方面对“迁移”现象及方式进行研究。所谓“迁移”是指在学习过程中，学习者已有的知识或技能对新知识或新技能的获得产生影响的现象。“迁移”分为正迁移与负迁移：（1）正迁移，指母语与目标语的相同之处会促进第二语言学习；（2）负迁移，即母语干扰，主要是由于母语和目标语的某些形式和规则系统不同而被（学习者）误以为相同所致。

关 键 词：应用语言学 二语习得 正迁移 标记性 第二语言学习 母语干扰 50年代 语言学家 

分 类 号：H08[语言文字—语言学]