例说预设中探究,互动中生成  

作　　者：张天羽[1] 彭俊昌[1] 

机构地区：[1]湖北省孝感一中

出　　处：《课程教育研究》2014年第9期166-167,共2页Course education research

摘　　要：这是一个方程有实根的充要条件的讨论，从探索、简化、质疑、求异四个不同的侧面展示了师生活动的全过程，通过活动纠正了学生的各种错误观念，消除了不必要的怀疑。从中析出了各种不同的解法。

关 键 词：探索 简化 质疑 求异 等价转换 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]