彭俊昌

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例说预设中探究,互动中生成
《课程教育研究》2014年第9期166-167,共2页张天羽 彭俊昌 
这是一个方程有实根的充要条件的讨论，从探索、简化、质疑、求异四个不同的侧面展示了师生活动的全过程，通过活动纠正了学生的各种错误观念，消除了不必要的怀疑。从中析出了各种不同的解法。
关键词：探索 简化 质疑 求异 等价转换 
与概率交汇在掷骰子处
《中学数学杂志（高中版）》2012年第2期36-38,共3页彭俊昌 孙丽 
骰子的形状是正方体，在它的6个面上分别有不同的记号，通常分别刻上1，2，3，4，5，6个点，骰子的6个面中任何一个面都有可能向上，并且每个面向上的可能性大小都相同，从概率论的角度看，掷骰子是一种等可能的随机试验，“掷一次骰子...
关键词：概率论 骰子 交汇 随机试验 随机事件 机会均等 正方体 可能性 
分段函数的研究性学习
《中学数学（高中版）》2011年第6期54-60,共7页彭俊昌 
分段函数是指自变量在不同取值范围,对应法则不同的函数,分段函数是一个整体,分段函数的定义域是各段定义域的并集.自Euler和Lagrange允许不同定义区域可以具有不同的表达式以来,就一直活跃在分析学领域，
关键词：分段函数 研究性学习 定义域 取值范围 对应法则 自变量 表达式 并集 
例说让学生走出解题思维的误区
《中学数学（高中版）》2010年第12期53-55,共3页彭俊昌 
“错误与挫折教训了我们，使我们比较聪明起来了．”那么如何开展“示错”活动，让我们的学生在自己常犯的错误和挫折的教训中变得“聪明起来”呢？如何帮助学生克服学习上的困难，正视学生在学习上出现的错误，优化纠错策略，做好学生...
关键词：好学生 解题思维 误区 纠错策略 成长道路 案例教学 组织者 合作者 
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