互文性理论视域下新生代农民工的实用口才教学  

作　　者：米幼萍[1] 

机构地区：[1]湖南科技职业学院

出　　处：《教师》2014年第7期31-32,共2页Teacher

基　　金：全国教育科学规划2010年度成人教育研究专项〔项目编号:GKAl03003〕;湖南省“十二五”教育科学规划课题〔课题编号:XJK011CZJ027〕

摘　　要：“新生代农民工”这一概念是2010年中央一号文件中明确提出的，指的是生于20世纪80年代以后，在异地以非农就业为主的农业户籍人口。和“背着编织袋进城”的老一代农民工相比，这些“拖着行李箱进城”的新生代农民工大多接受过九年制义务教育，整体文化素质要高出很多。但与城市同龄人相比，他们普遍学历较低，缺乏接受高等教育的机会，即使在义务教育阶段，他们享受的教育资源和学习环境也无法与城市同龄人相提并论，母语能力先天弱势与不足，具体表现为：“语言态度与使用间的矛盾、语言交际能力、汉语使用严重失范以及缺乏阅读习惯。”这些无疑在一定程度上阻碍了新生代农民工市民化的进程。我们常说的语文学习一般由文学欣赏、应用文写作和实用口才三部分组成，涵盖了听、说、读、写的能力。而“语言态度与使用间的矛盾、语言交际能力、汉语使用严重失范”就是实用口才教学需要解决的问题。而且对于新生代农民工而言，实用口才较之应用文写作、文学欣赏，在求职、维权、扩大交际范围，提升个人能力等方面更具有实用价值，因此新生代农民工的实用口才培训与学习应当得到重视。

关 键 词：新生代农民工 口才教学 互文性理论 20世纪80年代 语言交际能力 九年制义务教育 应用文写作 视域 

分 类 号：G633.93[文化科学—教育学]