重构课程一定要跳出形式化的藩篱  

作　　者：程红兵 

机构地区：[1]深圳明德实验学校

出　　处：《上海教育》2014年第10期81-81,共1页Shanghai Education

摘　　要：基础课程实施校本化重构是当下课改学校的首要命题，重构的意义就在适应本校学生的需求，强化课程的针对性和实效性，也体现所谓的学校特色、学校个性。但重构课程一定要跳出形式化的藩篱，不能就形式变形式，尤其是课堂变革一定要实现内涵的变革、思维的变革。明德学校将从学科重构、学科重组、学科重建三个方面进行。

关 键 词：课程实施 重构 学校特色 课堂变革 学科重组 学科重建 校本化 实效性 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]