例谈基于问题定向的高中生物概念的探究教学  

作　　者：胡雪珠[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学

出　　处：《中学生物学》2014年第1期25-27,共3页Middle School Biology

摘　　要：叙述在进行基本概念的教学中时实施探究教学,可以使学生的认知结构更趋于合理化和系统化.基于问题定向的概念探究教学包括三个环节：创设问题情境、问题定向与多向求解、验证与交流.

关 键 词：问题定向 生物概念 探究教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]