备课要体现资源化和个性化  

作　　者：杜志民[1] 

机构地区：[1]福建省惠安县城南实验小学

出　　处：《江西教育（教学版）（B）》2014年第3期31-31,共1页Jiangxi Education

摘　　要：备课是教师对文本分析的展现，是教师智慧的浓缩，备课的优劣，直接影响课堂的效果。集体备课是校本教研的主要方式之一，凸显个人钻研作用的集体备课流程才能收到实效：这种活动形式能营造一种和谐融洽的讨论氛围，大家各抒己见，发表见地和心得，既汲取了集体的智慧，又发挥了教师个体的独特性，优化了教学效果。学校要运用“专题研究、集体研讨、形成共案、科学使用”的备课方法。

关 键 词：集体备课 个性化 资源化 教师个体 文本分析 校本教研 讨论氛围 和谐融洽 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]