“小论文写作”的教学设计与实施  

作　　者：颜士刚[1] 李赛男[1] 梁田[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育技术学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《山东理工大学学报（社会科学版）》2014年第2期96-101,共6页Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）

基　　金：全国教育科学规划教育部青年基金课题"在校大学生数字化学习的实践研究"(ECA110329))的研究成果

摘　　要："小论文写作"是知能课程实践探索中的一项重要教学活动,其形式与课后作业相似,但活动目标和实施过程则有很大不同。知识目标上,强调对知识深入、系统而全面的理解;能力目标上,强调写作能力,逻辑思维能力及创新能力的提升。文章在详细阐释活动实施方案的基础上,重点提出了"小论文"的评价标准和评价实施原则,又对实践中出现的"认识与定位"、"主题与文体"、"创新与观点"、"鼓励与激励"等问题进行了分析并给出了解决方案。

关 键 词：论文 写作教学 教学设计 知能课程 评价标准 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]