浅谈体验式教学在小学英语课堂教学中的运用  

作　　者：江苏云 

机构地区：[1]南京市翠屏山小学

出　　处：《教育观察》2014年第9期38-39,30,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“学习科学视野中的小学体验教育课程的实践研究”(B-a/2013/02/032);南京市“十二五”教育科学规划课题“个性化体验:小学小班化教学改革的深度研究”(L/2013/209)

摘　　要：体验式英语课堂教学的特点是要通过各种各样的渠道和形式，让学生去感受、学习和运用语言，从而加深学习的记忆和理解，使英语学习的过程能够变成一种创造、运用语言的体验过程，让学生在体验中完成学习语言的目的。本文从体验式教学的前提、核心内容、重要体现和保障等方面进行了研究，阐述了作为一名小学英语教师，我们应该设法在课堂有限的时间和空间内，充分利用各种教学手段，使学生能在一个模拟的、有控制的、真实的语境中体验语言知识，掌握语言知识，从而提高运用语言的能力。

关 键 词：体验式教学 课堂教学 创设环境 注重实践 趣味性 优化评价 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]