文化相对论视野下教师知识观之文化性格  

作　　者：杨瑞芬[1] 

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,北京100081

出　　处：《民族高等教育研究》2014年第2期25-29,共5页Research on Higher Education of Nationalities

摘　　要：文化相对论思想的产生,回应了进化论思想下形成的"欧洲中心主义"观点。该思想经由博厄斯(Franz Boas)学生赫斯科维茨(M.J.Herskovits)的努力而上升为一种哲学观,20世纪50、60年代伴随着后现代思想而成为一种流行的思潮。文化相对论思想为反思我国本土文化背景下的认识论、知识观提供了理论基础。我国当代社会的知识表现出多样性、动态性、隐秘性、个性化的时代特点;我国教师的知识观具有鲜明的文化性格。博通、善思、真诚交往、心"在一起"的生命体验,可以帮助教师完善自身的价值观、幸福观等,从而促使教师个体知识观文化性格的形成。

关 键 词：文化相对论 教师知识观 文化性格 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]