高中英语教师的“好课”观——源自对28位一线教师的调查研究  

On the Concepts of High-quality Classes in Senior High School English Teachers＇ View

作　　者：孙勇 卞永成[2] 

机构地区：[1]清河中学,江苏淮安223001 [2]淮安市教研室,江苏淮安223001

出　　处：《基础教育外语教学研究》2014年第3期44-48,共5页Foreign Language Teaching & Research in Basic Education

基　　金：本文是中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划2012年度课题“两线三段五环节”高中英语教学基本模式实践研究（课题编号NAFLE0412020）、江苏省教学研究课题第十期立项课题（“两线三段五环节”高中英语教学基本模式实践研究）和淮安市“十二五”规划课题（编号2012/05）的阶段性研究成果.

摘　　要：英语“好课”的标准是什么？长期以来众说纷纭，以往评价一节课是否是“好课”，人们更多的是听取专家、教研部门的意见，很少关注来自一线教师视角的评价。本文通过对三十余位一线高中英语教师的调查研究，分析教师视角下的“好课”观。大部分教师认为，作为一节好课，其教学目标要具体明确，提供生活化的学习情境，注重学生的主观能动性，并关注学生的个体差异等。What are the criteria of a ＂good English class＂？ For a long time, there exist many different opinions. As to the assessment of whether a class is ＂good lesson＂, people are much more likely to follow the experts＇ advice, while the staffs are paying little attention to the teachers＇ evaluation. The authors conducted research on what the teachers think about good lessons. The results show that most of the teachers think that as a good lesson, it should have clear and specific teaching objectives, offer real-life like situations, emphasize the students＇ subjective initiative, etc, so as to adjust the teaching strategies and improve the quality of classroom.

关 键 词：好课 教学策略 教学目标 个体差异 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]