教师介入幼儿同伴冲突的策略与其气质的关系研究  

作　　者：秦洪蕾[1] 胥兴春[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《现代中小学教育》2014年第4期94-97,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(SWU1109058)

摘　　要：在幼儿的同伴冲突中,教师扮演着重要的角色,教师的介入策略直接影响到冲突的解决。不同的气质类型会影响教师介入幼儿同伴冲突策略的选择。本研究通过问卷调查的方式探讨了教师介入幼儿同伴冲突策略的现状及其与教师气质的关系。结果表明教师所使用的介入策略因教师气质的不同而存在显著差异,教师气质的情绪性和活动性对其介入策略有重要的影响。

关 键 词：幼儿同伴冲突 介入策略 教师气质 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]