基于3C3R模型的数据结构课程教学模式的构建  

作　　者：殷宝媛[1] 于纪明[2] 李晓东[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨150025 [2]哈尔滨师范大学附属中学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《计算机教育》2014年第8期44-47,共4页Computer Education

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目"课程教学信息化评价模式的创新研究与实践"(JG2012010354);教育学省级专业综合改革试点项目(205-120400061);哈尔滨师范大学人文社会科学项目"网络学习采纳行为的影响因素:一个理论模型及调控策略研究"(SXP2014-14);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"网络学习行为的模型构建与调控机制研究"

摘　　要：在数据结构课程中,以问题为核心的教学模式常以单一问题为引导,容易忽视知识点之间的联系。文章通过设计体现知识体系结构的开放性问题系列,以"排序"章节为例,阐述该模式如何将教学内容与现实生活相结合,创建真实情境,设计问题系列,实施"引导探究—启发推理—激发反思—深层探索—提出新问题"的教学过程。

关 键 词：3C3R模型 数据结构课程 教学模式 排序 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]