从动作符号到应用意义学习的目标——以篮球运动技能学习目标设置与内容安排为例  

作　　者：邓若锋[1] 张友[1] 庄宏远[1] 屈冬林[1] 

机构地区：[1]广东省广州增城中学

出　　处：《中国学校体育》2014年第5期26-28,共3页

基　　金：广东省教育科学“十二五”规划2012年度“强师工程项目”一般课题“高中体育课堂教学质量基本层次结构的研究”(立项批准号:2012YQJK090)的阶段性成果

摘　　要：在运动技能的教学过程中，关注学生运动技能学习的内在结构，分清学习和掌握运动技能的层次结构，对提高教学质量有着重要的意义。广州增城中学邓若锋等老师经过多年的探索与实践，构建了运动技能生成过程的“动作符号学习、运动逻辑学习、应用意义学习”三个基本层次，以篮球运动技能学习目标设置与内容安排为例，

关 键 词：运动技能学习 意义学习 目标设置 动作符号 内容 篮球 应用 教学过程 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]