学前语言教育的新取向:重视儿童学业语言的发展  

On Academic Language Development of Preschool Children

作　　者：周兢[1,2] 陈思[1] Catherine Snow Paola Uccelli 

机构地区：[1]华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海200062 [2]华东师范大学中国文字研究与应用中心,上海200062 [3]美国哈佛大学教育学院

出　　处：《学前教育研究》2014年第6期39-44,共6页Studies in Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社科重点研究基地重大研究项目(编号:11JJD740024)的阶段性研究成果之一

摘　　要：目前国际语言与教育的研究特别关注儿童学业语言的发展和教育。学业语言是儿童语言发展过程中所学习运用的一种特别的语言能力。学业语言是一种可以通过口头语言进行交流,但是具有书面语言特征的语言。学前阶段儿童的学业语言发展具有自身的年龄特点。幼教工作者应该认识到阅读是通向儿童学业语言成长的重要途径;应在阅读基础上或者围绕某个学习内容开展拓展性讨论;应关注说明性讲述活动,帮助学前儿童系统使用学业语言进行表达。Based on the reviewing of recent international researches of academic language, this paper defined the concept of academic language and introduced the critical value of academic language for young children. From the perspective of early education, this paper discussed the basic features of young children＇s academic language development and provided suggestions on how to help young children develop academic language skills in the context of Chinese kindergarten language education.

关 键 词：语言学习 学业语言 语言教育 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]