意义与形式兼顾的高中英语诗歌教学研究  

作　　者：扈华唯[1] 

机构地区：[1]湖北省教学研究室

出　　处：《中小学英语教学与研究》2014年第5期29-31,48,共4页English Teaching & Research Notes

基　　金：本文课例由武汉市第二中学袁西荣老师提供.本文系湖北省教育科学“十二五”规划课题《基于课例研究的学科教研范式研究--以湖北省高中英语学科为例》项目号[20138469]的研究成果.

摘　　要：林景鸿（2007）认为，英语诗歌语言优美，韵律感强，而且文化内涵丰富，是基础英语教学中很有潜力的教学资源，充分开发和利用这一资源，可以激发学生对语言本身的兴趣和热爱，可以创造听说读写等方面的语言实践机会，有利于提高学生的文化素质和语言运用能力。现行高中英语教材提供了适量的诗歌教学内容，旨在为学生提供一定的诗歌学习空间，但由于应试文化的影响与教师自身修养的局限，在实际教学中，高中阶段的诗歌教学有较大的偶然性和随意性，并且关于英文诗歌教学的探索较为零散，缺乏系统性。

关 键 词：英语诗歌 高中阶段 教学研究 意义 基础英语教学 语言运用能力 教师自身修养 诗歌语言 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]