从突破重难点入手使课堂更有效——《认数》的教学实践与思考  

作　　者：浦建良 

机构地区：[1]昆山市玉山镇同心小学

出　　处：《小学科学》2014年第5期68-68,共1页Science

摘　　要：突出重要的、主要的知识，想方设法突破学生最难理解的知识点，这是衡量数学教学是否有效的基本准则。如何在数学教学中突破重点和难点呢？笔者以四年级上学期《认数》（第一教时）的教学为例，谈一谈对这一问题的认识。

关 键 词：教学实践 《认数》 课堂 数学教学 知识点 上学期 四年级 学生 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]