运用“假说—演绎法”提高高中生的生物科学素养  

作　　者：潘岳[1] 

机构地区：[1]常州市武进区横山桥高级中学

出　　处：《考试周刊》2014年第30期155-156,共2页

摘　　要：19世纪之前，科学家对生物科学的研究，往往习惯于从生物现象和实验结果中提出某一结论或某种学说，这就是传统的归纳法。因此，在传统的生物教学中，对“假说-演绎法”没作过明确要求。随着教育的不断深入发展，《普通高中生物课程标准》提出了新的要求，

关 键 词：生物科学素养 假说-演绎法 高中生 生物课程标准 19世纪 生物现象 生物教学 普通高中 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]