让教学为生命的成长奠基——幼儿园教学的生命价值取向探析  

Let Teaching Become Children Life “Poetic”Habitat——On Life Value Orientation of Kindergarten Teaching

作　　者：邵小佩[1] 杨晓萍[2] 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331 [2]西南大学教育学院,重庆401147

出　　处：《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第2期97-100,共4页Journal of Chongqing Normal University Edition of Social Siences

基　　金：2010年教育部人文社科研究项目"西部农村幼儿教育资源配置研究"(10XJC880004);重庆市社科规划项目"重庆市学前教育城乡统筹发展研究"(2012YBJY061)的阶段性成果

摘　　要：随着国内新课程改革的逐步深化,幼儿园教学研究日益受到学者们的关注。幼儿园教学是一种价值负载的活动,以教师和幼儿的生命发展为基础,以关怀人和发展人为出发点和归宿,是师幼追寻价值、创造价值的生命活动。本文从幼儿园教学的目标、内容、实施和评价入手,构建了幼儿园教学的生命价值取向,旨在促使幼儿园教学成为化育生命的场所、滋养生命的殿堂、促进生命成长的乐园。Teaching is a kind of value loading activities, teaching value orientation is value concept performed in the process of teaching, embodying the value ideal and value pursuit of teaching. This article constructs life value orientation of kindergarten teaching from the teaching goal, content, implementation and evaluation.

关 键 词：幼儿园教学 价值取向 生命 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]