杨晓萍

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发文主题：学前教育幼儿儿童幼儿教师学前儿童更多>>
发文领域：文化科学经济管理哲学宗教建筑科学更多>>
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阶梯还是壁垒:文化资本语境下幼儿园教师学历提升审视
《教师教育学报》2025年第2期48-58,共11页李毅恒 杨晓萍 
四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“教育新基建背景下校企共建数字化幼师培训资源的实践探索”(GZJG2022-251),项目负责人:徐雪;西南大学研究生科研创新项目“后普及时代镇村学前教育链式共生机制研究”(SWUB24015),项目负责人:李毅恒。
提升幼儿园教师学历已成为建设高素质、专业化幼儿园教师队伍的重要手段。学历作为一种体制化的文化资本,受制于幼儿园教师所处的场域、持有的惯习等。在制度层面,幼儿园教师学历提升被设计为向优势阶层流动的通道以及“高素质、专业化...
关键词：幼儿园教师 学历提升 文化资本 文化再生产 惯习 
劳动教育系统属性及动力机制审辨--基于自组织理论视角
《教育与教学研究》2025年第4期12-27,共16页陈勇 杨晓萍 
重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“卓越教师培养计划实施成效评价与深化研究”(编号:K23YB3040020);重庆市社会科学规划2023年度培育项目“职业教育社会声誉提升的路径研究”(编号:2023PY60)。
劳动教育是培养人全面发展的一种重要途径。从自组织理论视角审视劳动教育组织,具有系统性、非线性与自适应性特征;其演化方式与自组织存在趋同效应,演化实质都具备创新性;劳动教育是一个由诸多子系统彼此联系、相互作用而组成的自组织...
关键词：劳动教育 自组织理论 劳动教育系统 动力机制 家校社协同 
幼儿园课程治理的区域推进理路
《学前教育研究》2025年第3期39-46,共8页杨雄 詹露 杨晓萍 
全国教育科学规划2023年教育部重点课题“高质量发展背景下幼儿园课程融合育人的生态链机制研究”(课题编号:DHA230400);2022年度重庆市社会科学规划课题“幼儿园科学保教中国化实践的百年改革探索”(项目编号:2022PY65)。
教育治理体系现代化背景下的幼儿园课程亟须从单一的管理视角向多维立体的治理视角转变。区域推进是教育迈向优质、均衡发展的关键手段,探讨幼儿园课程建设的区域推进理路旨在以整体思维推进我国幼儿园课程体系的高质量发展。当前我国...
关键词：幼儿园课程 课程治理 区域治理 
教育科技人才一体化背景下职业教育科教融汇的内涵、旨向及行动方略
《职业技术教育》2024年第34期15-21,共7页陈勇 杨晓萍 
重庆市社会科学规划2023年度培育项目“职业教育社会声誉提升的路径研究”(2023PY60),主持人:敖玲敏;中国学前教育研究会“十四五”规划课题“幼儿园教师健康教育素养研究——基于西南三省乡镇普惠性幼儿园实证调查研究”(K20210018),主持人:陈勇。
科教融汇是推进教育、科技、人才一体化发展,实施科教兴国、人才强国战略的重要内容,是新时代职业教育高质量发展的内在要求。科教融汇之“科”蕴含有科学思维、科学研究与科学技术及方法三重逻辑。科教融汇微观指向促进高素质高技能人...
关键词：教育、科技、人才一体化 职业教育 科教融汇 协同机制 科教互生 
中国式学前教育现代化的演变及其启示
《教育与教学研究》2024年第10期23-39,共17页杨晓萍 袁志桃 
重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“新时代普惠性学前教育十年变革与发展研究”(编号:K23YB2020041)。
中国式现代化为中国式学前教育现代化提供了宏观背景和总体引领,中国式学前教育现代化是中国式教育现代化在学前阶段的细化和深入推进,是中国共产党团结领导各族人民紧跟国际教育现代化步伐,以中国式现代化为发展根基,基于国内教育实际...
关键词：中国式现代化 学前教育 中国式学前教育现代化 普及普惠 公平质量 
政策工具视角下地方性学前教育法规研究被引量：1
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第9期140-145,共6页王鹏宁 杨晓萍 
推进学前教育高质量发展是目前学前教育事业的重点之一,而高质量发展离不开法规的支持。以地方现行有效的20部法规为研究对象,通过对政策工具与政策内容的交叉分析发现,目前法规内容可操作性不强、政策工具尚可优化、法规内容同质化明...
关键词：学前教育 地方性法规 政策工具 
家园社协同:落实学前儿童科学保教的重要转向被引量：1
《人民教育》2024年第11期53-56,共4页杨晓萍 尹国宾 
重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“新时代普惠性学前教育十年变革与发展研究”(K23YB2020041)的阶段性研究成果。
家园社协同共育是实现学前儿童科学保教,保障学前教育质量的重要环节。当前学前教育阶段科学保教实践过程中家园社协同仍然存在“成人本位”“家弱园强社隐”“表浅形式化”“消极互赖”等实践问题。为了解决这些问题,可以从形成“儿童...
关键词：科学保教 家园社协同 家园合作 儿童为本 
完整经验的基本涵义、生成机制及其教育意蕴被引量：3
《学前教育研究》2024年第5期71-77,共7页杨晓萍 韩曜阳 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“后现代视野下学前教育‘田园文化课程’的实践建构”(课题批准号:BHA200227)。
完整经验具有与经验同一的动态性、生成性等本质特征,蕴含着过程取向的完整观。完整经验的生成应以生活经验与课程经验的交互为基础,以认知经验与社会经验的融合为条件,以反省经验到审美经验的升华为关键。基于完整经验的幼儿园教育变革...
关键词：完整经验 经验 幼儿园教育 教育变革 
扩优提质行动背景下普惠性幼儿园建设的现实遭遇与路径转向被引量：4
《中国教育学刊》2024年第4期14-21,共8页李毅恒 杨晓萍 樊亚博 
重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“新时代普惠性学前教育十年变革与发展研究”(项目编号:K23YB2020041)研究成果。
实施学前教育普惠保障行动,推进学前教育优质普惠发展成为新时代我国学前教育事业建设的重要任务。普惠性幼儿园作为提供学前教育服务的主要途径,其广覆盖、保基本、可持续的实现为学前教育扩优提质奠定了现实基础。然而,受资源配置失...
关键词：扩优提质行动 普惠性幼儿园 学前教育优质普惠 
“三孩”政策背景下社区支持与家庭育儿压力的关系探究被引量：1
《成都师范学院学报》2024年第2期73-83,共11页孙靖雯 杨晓萍 
2023年度重庆市硕士研究生科研创新项目(CYS23157)。
为探究社区支持对家庭育儿压力的影响,以502名幼儿家长作为调查对象,采用社区支持量表与家庭育儿压力量表调查社区支持水平和家庭育儿压力水平,以探析社区支持与家庭育儿压力之间的关系。结果发现,家庭育儿压力呈中等水平,且在育儿数量...
关键词：社区支持 家庭育儿 父母育儿压力 “三孩”政策 生育政策 生育意愿 
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