惯习

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阶梯还是壁垒:文化资本语境下幼儿园教师学历提升审视
《教师教育学报》2025年第2期48-58,共11页李毅恒 杨晓萍 
四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“教育新基建背景下校企共建数字化幼师培训资源的实践探索”(GZJG2022-251),项目负责人:徐雪;西南大学研究生科研创新项目“后普及时代镇村学前教育链式共生机制研究”(SWUB24015),项目负责人:李毅恒。
提升幼儿园教师学历已成为建设高素质、专业化幼儿园教师队伍的重要手段。学历作为一种体制化的文化资本,受制于幼儿园教师所处的场域、持有的惯习等。在制度层面,幼儿园教师学历提升被设计为向优势阶层流动的通道以及“高素质、专业化...
关键词：幼儿园教师 学历提升 文化资本 文化再生产 惯习 
教学惯习:内涵、价值与运作机制构建
《教学研究》2025年第2期86-92,共7页李林海 
教学惯习作为一种衍生于客观教学场域、作用于教师教学行为的倾向性表现,其对教育研究与实践工作而言意义非凡。以惯习理论及已有研究为基础,首先,对教学惯习的内涵作思辨性探讨和重新界定,解决概念认识上存在的问题;其次,进一步明确教...
关键词：教学惯习 教学场域 文化资本 布迪厄 
交叉学科建设的历史脉络、现实困境和优化策略——基于场域理论的分析视角
《江苏高教》2025年第4期79-88,共10页刘燕 姚冠新 邵荣 
2023年江苏高校哲学社会科学研究项目“地方应用型高校人才培养与学科建设研究”(2023SJYB1980);2023年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“新发展格局下江苏高水平教育对外开放体系建设研究”;2024年江苏省学位与研究生教育教学改革课题“高校卓越工程师培养与服务地方经济相融合的机制研究”(JGKT24_B056)。
随着第四次科技革命、产业革命和高等教育改革深度演化,交叉学科建设成为解决经济社会发展与科学技术研究中复杂问题的重要途径。本研究以场域理论为视角分析交叉学科建设的逻辑结构和发展困境。研究发现,交叉学科建设由以解决复杂问题...
关键词：交叉学科 场域理论 行动者 惯习 
解码译者行为逻辑:严复与《天演论》的诞生——基于布迪厄社会实践理论的分析
《西部学刊》2025年第7期134-137,共4页郭静 
基于皮埃尔·布迪厄的社会实践理论,以严复与《天演论》为例,剖析译著出版前严复的行动空间(场域)、行动资源(资本)、行动倾向(惯习)以及行动逻辑(实践),构建分析模型“译者行动=资本×惯习+场域”,解释严复成为《天演论》译者的内在动...
关键词：场域 资本 惯习 严复 《天演论》 
学校改进视域下教师文化的生成机制分析——基于布迪厄“场域—惯习”理论的视角
《河北教育(综合版)》2025年第3期37-41,共5页户艳茹 
重庆市哲学社会科学规划一般项目“新时代全科教师跨学科教学素养培育研究”(项目编号:2022NDY8123);山西省高等学校教学改革创新项目“习近平关于党史学习教育重要论述融入高校思政课教学研究”(项目编号:2022JGSZ047)的部分研究成果。
从最广泛的意义上讲,自从学校诞生以来,针对学校教育的改进就从未停止过。但直到20世纪70年代,人们才把“学校改进”作为一个专门术语来看待。学校改进主要是针对学校发展过程中遇到的各种问题,有计划地变革学校的内外部条件,推动学校...
关键词：多方面目标 学校改进 教师文化 布迪厄 场域 生成机制 惯习 课程体系 
社会翻译学视域下贵州黔南布依族敬酒歌译介探索
《海外英语》2025年第6期28-29,47,共3页莫安娟 
布依族敬酒歌作为贵州黔南布依族地区重要的口头艺术形式,承载着丰富的文化内涵和民族认同。文章以田野调查为基础,采用社会翻译学的视角,对布依族敬酒歌的文本及其文化内涵进行深入解读和分析。研究发现,敬酒歌的翻译需要关注其独特的...
关键词：社会翻译学 贵州黔南布依族敬酒歌 译介研究 惯习 场域 翻译策略 
惯习的力量:村庄的不平衡发展与乡村振兴
《学术月刊》2025年第3期137-150,共14页符平 李国卉 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“乡村振兴的中国道路与中国理论研究”(22JJD840010)的阶段性成果。
探索村庄不平衡发展的根源是分类施策推进乡村振兴的重要起点。村庄惯习在乡村振兴研究的强解释和弱解释路径之外因循中间路径,突破了以往片面强调宏观制度结构或微观行动逻辑的解释局限,是分析中国村庄不平衡发展的重要视角。村庄惯习...
关键词：欠发展型村庄 发展中村庄 发展型村庄 不平衡发展 惯习 
思政教育场域学生生涯一体化惯习建构
《中学政治教学参考》2025年第11期88-92,共5页屈娜 
2023年度北京市大中小学思想政治教育一体化研究项目“思政教育场域视角下‘高中—大学’学生生涯一体化惯习建构”阶段性成果,课题编号:XXSZ2023ZC14。
以法国社会学家布迪厄的“场域—惯习”理论为基础,探析在思政教育场域中学生生涯规划惯习的形成机理。通过问卷调研,了解青少年在高中、过渡时期(高考后、进入大学前)和大学三个阶段的职业规划现状及存在问题,从场域与惯习的双向建构...
关键词：思政教育场域 “高中—大学” 学生生涯规划一体化惯习 
大学生实践能力培养的现实困境与成长策略——基于布迪厄实践理论的视角
《高教学刊》2025年第7期167-170,共4页刘汉霞 胡凯 王玉婷 张纯梓 
湖北省教育改革专项“主动实践促进应用型人才培养质量提升的机理与效应研究”(2022054)。
实践能力是衡量高校人才培养质量的重要指标,也是应用型本科高校提高人才培养质量亟待破解的痛点和难点问题。法国社会学家皮埃尔·布迪厄的实践理论认为实践是习性、资本、场域之间相互作用的结果。传统教育观念、教师学术性倾向、学...
关键词：应用型本科高校 实践能力 惯习 资本 场域 
民族记忆共同体何以可能?
《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期98-105,182,共9页赵静蓉 
暨南大学中华文化港澳台及海外传承传播协同创新中心项目“粤港澳大湾区城市文化共同体建设研究”(项目编号:JNXT2023003)。
从民族记忆的集体属性和公共属性来看,民族记忆共同体最根本的内容就是民族的集体记忆和集体遗忘。其中,文本共同体是民族记忆共同体得以构成的先行条件和基础路径。在记忆文本化的基础上,重复操演和惯习养成是民族记忆共同体构建的助...
关键词：民族记忆 记忆共同体 重复 操演 惯习 
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