给学生一个什么样的数学课堂——“圆锥体积计算”教学历程及反思  

作　　者：吴申宏 

机构地区：[1]安徽庐江县万山镇明德小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2014年第4期10-11,共2页

摘　　要：课堂是什么？课堂是学生探索、创造、展示、体验与挑战的平台。在新课改的今天，我们应该给学生一个什么样的数学课堂呢？反思“圆锥体积计算”的四段教学历程，我对这个问题有着更深的体会。第一阶段：简简单单读文本 第一次教学圆锥体积，我仔细研读了教材中的“倒沙”实验。由于我任教的学校条件差，什么教具也没有，自然也就没有圆锥教具，本想做一个，但嫌麻烦，况且做实验也费教学时间。当时流传着一句名言：“最美的教育就是最简单的教育。”于是，我在教学中采用了照本宣科的教法：教师抑扬顿挫地读教材，学生边听边看插图中的实验过程，然后圈出圆锥的体积公式，再花一些时间叫学生读背公式，课堂气氛甚是热闹。

关 键 词：圆锥体积 数学课堂 体积计算 学生 反思 学历 教学时间 实验过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]