福建省职前教师教育技术能力现状与培养策略  

作　　者：冉新义[1] 

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院,福建漳州363000

出　　处：《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第1期144-149,共6页Journal of Minnan Normal University:Philosophy and Social Sciences

基　　金：福建省社会科学规划一般项目(2009B2084);漳州师范学院科研资助课题(SS09025)

摘　　要：教育信息化背景下的职前教师要具备良好的教育技术能力,为今后有效使用信息技术进行教学做好充分准备。福建省高师院校职前教师现代教育技术理论和技能比较薄弱,学校现代教育技术实验环境难以满足教学需求。高师院校是职前教师培养的主要机构,地方高师院校应充分利用学校拥有的教师教育课程资源,合理衔接《计算机应用基础》与《现代教育技术》《微格教学》与《学科教学论》的教学内容,搭建职前教师教育实训的信息化平台,构建基于ICT的教师教学实践共同体,是培养和提高职前教师教育技术能力的基本策略。

关 键 词：福建省 职前教师 教育技术能力 培养策略 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]