电解质概念教学中存在的问题及解决对策  

作　　者：陆余平[1] 赵拯[2] 

机构地区：[1] 江苏常州市教育局基础教育处, 214022 [2] 江苏省江阴高级中学,214431

出　　处：《化学教育》2014年第11期40-41,共2页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：通过对学生访谈和作业反馈情况来看,学生对电解质概念的内涵和外延存在不同程度的曲解.通过对教材概念的呈现方式、教学过程和学习方式的反思后提出：电解质概念的教学不宜利用导电实验引入,不宜用导电性作为判断依据;相关练习未能澄清概念关键点;电解质概念教学让学生感受到了过多挫败感,而非成就感.最后提出电解质概念教学应强化本质特征,突出电离特性,促进概念理解.

关 键 词：电解质 概念教学 化学教学 导电实验 电离特性 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]