20世纪中后期英国历史教育走出危机的现实启示  

作　　者：张天明[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所

出　　处：《历史教学问题》2014年第3期138-140,66,共4页History Research And Teaching

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般项目:“英国现代教育思想流派的历史演进”(编号:BAA090013);江苏省普通高校2013年研究生科研创新计划项目“中国教学理论本土化研究”(编号:CXZZ13_0358)项目成果之一

摘　　要：20世纪60年代，英国历史教育发生全面危机。学生学习历史的兴趣普遍下降，“年轻的学校毕业生对历史几乎没有感情”；历史学科的独立地位受到冲击，“历史，作为一门学科而言，正在失去其应有的地位”。为改变这种状况，英国进行了积极改革，如1972年制定了“学校委员会历史科13—16计划”等，重新界定了历史教育的本质和价值，改变了历史教学的内容和方法，开创了“新历史科”局面。

关 键 词：20世纪中后期 历史教育 英国历史 危机 历史学科 教育的本质 60年代 教育发生 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]