发挥例题的组织者策略,丰富学生的主体者经历  

作　　者：孔云[1] 刘树田[2] 

机构地区：[1]上海师范大学附属中学,上海201102 [2]上海市七宝中学,上海201101

出　　处：《物理教师》2014年第6期16-17,共2页Physics Teacher

摘　　要：在提倡丰富学习经历、以学生为主体的课改背景下,针对物理课堂教学现状,从发挥例题的组织者策略角度出发,以意义学习为指导思想,贯彻先行组织者为具体策略,具体阐述了例题教学中的相关问题.

关 键 词：例题 先行组织者 策略 经历 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学]