小组互评的理论基础分析  

作　　者：刘月圆[1] 杨齐[1] 

机构地区：[1]天津广播电视大学国际学院,天津300191

出　　处：《吉林省教育学院学报（下旬）》2014年第6期50-51,共2页

摘　　要：小组互评打破了课堂教学的固有模式,把学生放在中心位置,有助于发挥学生的主动性、创造性和自主性。建构主义、社会学习理论、语言习得理论和社会认知理论都从理论层面上给予了小组互评这种合作学习方法强大的理论支撑。鉴于此,在英语写作课堂中融入合作学习能对英语教学产生积极影响。

关 键 词：合作学习 小组互评 建构主义 英语教学 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]