小组互评

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教学小组互评互改在作文评改课的应用实践
《河北教育（教学版）》2024年第11期55-55,共1页肖丽 
新课程改革体系下,初中语文作文教学是语文教育教学工作中的重难点。要想让学生能在写作中将自身的主观思维与个人情绪表达出来,需引导与鼓励学生从不同角度观察、想象,并加以表述。初中语文作文教学中采用的教学小组互评互改模式是践...
关键词：互评互改 语文教育教学 教学小组 情绪表达 初中语文作文教学 新课改 主观思维 重难点 
指向思维品质提升的英语文学作品阅读教学探索
《中学生英语》2024年第12期71-72,共2页雷明 黄文利 
福建省教育科学“十四五”规划2022课题“基于RAISE模式英语短篇小说阅读培养农村高中学生批判性思维能力研究”(项目编号:FJJKZX22-269)。
在阐述指向思维品质提升的文学作品阅读的基础上,本文结合高中英语教材中文学作品,创设教师导读、学生自主默读、分享朗读、小组合作品读和研读、小组互评等各项思维活动,进行批判性深度阅读。1.研究背景.1976年美国学者马顿(F.Marton)...
关键词：小组合作 深度学习 文学作品阅读 深度阅读 高中英语教材 思维品质 英语文学作品 小组互评 
岗课赛证背景下《安检业务实务》课程过程性评价改革与实践
《交通企业管理》2023年第6期96-98,共3页陈婉莹 
2021年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目(2021SJB1127)。
2022年10月召开的党的二十大指出,“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”。职业教育作为我国教育体系中最为重要的部分之一,职业教育发展质量不仅关乎着国家发展大计,...
关键词：民航安全技术管理 岗课赛证 《安检业务实务》 过程性评价 学生自评 小组互评 
初中作文评改中小组互评互改的应用
《课程教育研究》2023年第6期172-174,共3页张玉蓉 
互评互改是语文课堂中的一种评价方式,在教学中也有广泛的运用,对提高学生学习语文的积极性、主动性和自信心具有很大帮助.本文通过对互评互改模式在语文作文教学中的积极作用的探讨,使教师能更好地认识到互评互改对于语文教学的积极作...
关键词：作文教学 作文评改课 小组互批互改 
应用驱动的数据科学课程实验设计
《计算机教育》2023年第5期202-206,共5页张伯雷 
国家自然科学基金青年项目“基于多智能体强化学习的复杂社会困境合作机制研究”(62202238)。
针对计算机专业数据科学相关的课程实验设计中不同知识点孤立、无法有效引导从真实需求出发进行思考的问题,提出一种应用驱动的实验设计方法,阐述如何以应用背景、数据和需求作为驱动,通过开放的实验方法、多维度结果分析、小组互评等...
关键词：数据科学 实验设计 应用驱动 小组互评 
面向小组互评的集体元认知支架模型及实证研究被引量：2
《电化教育研究》2023年第4期94-100,109,共8页陈锋娟 刘清堂 张思 高倩倩 
2020年度国家自然科学基金面上项目“面向大规模在线教育的学习者协作会话能力评估模型及干预机制研究”(项目编号:62077016);2021年湖北省教育科学规划项目“构建线上线下融合的课堂新型教学模式创新实证研究”(项目编号:2020GA005)。
元认知是影响互评活动效果的重要因素之一。小组互评是包含小组协作的小组层次的同伴互评,学习者往往缺乏有效的元认知调节。然而,很少有研究注重开发小组元认知支架来帮助学习者在小组互评中进行元认知调节。研究以元认知模型为基础设...
关键词：小组元认知支架 小组互评 元认知 元认知调节 
小组互评互改在作文评改中的运用
《中学语文》2022年第30期43-44,共2页程丽霞 
山东省教育科学“十四五”规划2021年度课题“初中写作‘双线融合’层级训练实践研究”(课题批准号:2021ZC254)的阶段性成果。
在初中作文教学中,传统的教师评改模式已经不能满足学生的成长需求,甚至在一定程度上限制了学生作文水平的提升。在此背景下,学生互批互改的作文教学形式越来越受到广大教师的欢迎。本文结合教学实践,对初中作文评改课中小组互批互改的...
关键词：作文教学 作文评改课 小组互批互改 
加强研学旅行主题课程的校本化探索
《福建教育》2022年第6期64-64,共1页廖纪元 王芳 
研学旅行课程要真正落地实施,学校必须进行校本化探索。校本化建构,可以破解研学旅行的碎片化问题,化解研学旅行的安全风险,让研学旅行课程普及化、常态化、系统化、生本化。具体而言,学校可从以下几方面进行校本化探索:一是采用"自建基...
关键词：研学旅行 校本化 搭建平台 学生自评 生本化 主题式 课程评价 小组互评 
在高中英语写作教学中运用小组互评的几个方法
《语数外学习（高中版）（下）》2021年第12期85-85,共1页倪伟翎 
写作是学生将获取的知识转化为英语作品进行输出的过程。教师应当发挥小组互评在写作教学中的作用,有效帮助学生通过小组互评进行沟通交流,引导学生在小组互评后查漏补缺,取长补短,提高英语写作水平。一、明确写作评分标准在学生进行小...
关键词：小组互评 查漏补缺 高中英语写作教学 沟通交流 评分标准 围绕主题 知识转化 教学中的作用 
小组互评互改模式在初中作文评改课中的运用
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第12期108-109,共2页王孝珍 
2021年度山东省教育教学研究课题:指向思维发展的农村初中学生“自主讲评式”作文教学实践研究(课题批准号:2021JXY286)阶段性研究成果。
写作评改的主要作用为:提升同学们的写作水平,并帮助他们得以全面发展,而不单单是指对组词造句和通篇文章构建水平的评估。着重关注其写作过程的评价,同时重点关注写作成果的修改评价。可以说同学们学习写作的关键一环就是对作文的整改...
关键词：小组互评互改模式 初中作文 评改课运用 
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