作文评改课

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教学小组互评互改在作文评改课的应用实践
《河北教育（教学版）》2024年第11期55-55,共1页肖丽 
新课程改革体系下,初中语文作文教学是语文教育教学工作中的重难点。要想让学生能在写作中将自身的主观思维与个人情绪表达出来,需引导与鼓励学生从不同角度观察、想象,并加以表述。初中语文作文教学中采用的教学小组互评互改模式是践...
关键词：互评互改 语文教育教学 教学小组 情绪表达 初中语文作文教学 新课改 主观思维 重难点 
基于评价量表的作文评改课设计——“有你在身边,真好”教学与反思
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第9期19-23,共5页丁卫军 
【设计理念】《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立“教—学—评”一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,激发学生的学习积极性。本节课,笔者将评价量表...
关键词：过程性评价 作文评改 评价量表 义务教育语文课程标准 选择评价 写作教学 评价工具 激活学生 
量表搭建评改支架,知识进阶有序有效——评丁卫军老师的作文评改课
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第9期24-25,共2页李永红 
丁卫军老师的这节作文评改课以三个评价量表搭建评改支架,以四个教学环节组织和推动课堂评讲活动的有序展开。评价量表中,“写作知识”从具象到抽象的进阶设计颇具匠心,确保了评改目标的有效达成。一、评改“四环节”彰显教学规律课堂伊...
关键词：写作任务 四环节 写作知识 评价量表 有效达成 评改 标准框架 教学规律 
思维进阶:作文评改课的必然追求
《读写月报》2024年第27期9-13,共5页郦明荣 
浙江省教育科学规划2022年度共同富裕专项课题“三课四性:松阳·秀洲初中语文单元写作教学协同研究”(编号:2022GF027)的阶段性成果。
统编教材中的单元写作,由知识短文和写作实践两部分组成。知识短文部分通过课文例子来讲解写作方法,实践部分由一个片段写作和两个成篇写作构成。片段写作课堂内完成并讲析,成篇写作在作前指导课后完成,还需要有作文评改课来做单元写作...
关键词：写作实践 写作目标 统编教材 写作训练 片段写作 思维进阶 写作方法 知识短文 
评价量表:让作文评改课走向真实--以《有你在身边,真好》评改训练为例被引量：1
《语文教学通讯》2023年第22期79-80,共2页丁卫军 
针对很多教师都不能根据训练目标有效教学从而将作文评讲课简单化、表象化的教学现状,以考试作文《有你在身边,真好》评改训练为例,分析指出评价量表介入写作评改全过程的重要性,进而提出教师要依题制定评价量表,真实指向训练的重点和目...
关键词：写作教学 评价量表 作文评改 “教-学-评”一体 
初中作文评改中小组互评互改的应用
《课程教育研究》2023年第6期172-174,共3页张玉蓉 
互评互改是语文课堂中的一种评价方式,在教学中也有广泛的运用,对提高学生学习语文的积极性、主动性和自信心具有很大帮助.本文通过对互评互改模式在语文作文教学中的积极作用的探讨,使教师能更好地认识到互评互改对于语文教学的积极作...
关键词：作文教学 作文评改课 小组互批互改 
小组互评互改在作文评改中的运用
《中学语文》2022年第30期43-44,共2页程丽霞 
山东省教育科学“十四五”规划2021年度课题“初中写作‘双线融合’层级训练实践研究”(课题批准号:2021ZC254)的阶段性成果。
在初中作文教学中,传统的教师评改模式已经不能满足学生的成长需求,甚至在一定程度上限制了学生作文水平的提升。在此背景下,学生互批互改的作文教学形式越来越受到广大教师的欢迎。本文结合教学实践,对初中作文评改课中小组互批互改的...
关键词：作文教学 作文评改课 小组互批互改 
多样化评改方式在初中作文评改课中的运用
《格言》2022年第9期47-49,共3页麻清珍 
综合纠错是教学过程中的关键环节之一。它使用有效的纠正方法和手段,根据教学目标评估学习过程和学生成果的价值对教学进行评价。在语文教学中,作文批改的可能性是多方面的,主要是促进学生的学习精神。在纠错的过程中,学生必须及时发现...
关键词：作文批改 中学作文 评改方式 目标评估 教学中的应用 多元化评价方法 自我完善 学生的学习 
初中语文民主式作文评改课教学探微
《今天》2022年第15期231-232,共2页钱元军 
在新课程理念下,初中作文评改课教学也随之发生了变化,也就是说教师在教学实践中要摒弃完全由教师“独评独改”的包办现状,转变到“学生自评自改、互评互改及教师参与指导”的以学生为主的民主式作文评改上来。在教学中正确把握好“评...
关键词：民主式 作文评改 课堂教学 指导 
初中语文作文评改课分层教学策略探究被引量：2
《中学教学参考》2022年第24期13-15,共3页谢文燕 
初中语文作文评改课教学成效的提升离不开教师教学理念的更新和教学方式方法的创新。要想切实提升学生的写作水平,教师就要更加重视作文评改课分层教学,兼顾各层次的学生,运用各种策略,尽可能调动各层次学生的积极性,让每一位学生的写...
关键词：初中语文 作文 评改课 分层教学 
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